9月29日，四川省2025中小幼品质教育效果推行应用研讨活动在成都满意举行。本次研讨会以总结、推行全省品质教育实践效果，探究未来开展途径与策略为中心主题，旨在会聚才智，一起描绘四川品质教育高质量开展的新画卷。全省500余所中小学（幼儿园）、600多位教育作业者参加了此次大会。活动经过深化沟通与经历共享，为进一步深化全省品质教育实践，执行立德树人根本任务注入了新动能。

  四川省教育科学研讨院工会主席兼学前教育教研员李隆庆、四川省教育科学研讨院德育与心理健康教育研讨所副所长温静、《读者报》社社长邹坤、四川省陶行知研讨会德育与家长教育专委会副理事长张家强、四川新世纪品质教育研讨院院长余奎、全国闻名典范教师、成都七中育才校园专职副书记叶德元等嘉宾莅临现场，共话品质教育立异实践、共绘育人新未来蓝图。

  在开场致辞中，《读者报》社社长邹坤着重，品质教育是执行“立德树人”根本任务的重要途径。作为长时间聚集品质教育的媒体，《读者报》旗下《育儿周刊》《品质周刊》《品质少年》一直致力于传达科学教育办法的理念，推进家校社协同育人。邹坤指出，“阅览刻画品质，品质润泽家风”，优异读物能引导孩子认知真善美，刻画坚毅、友善、职责等品质。四川省教育科学研讨院工会主席兼学前教育教研员李隆庆则在发言中回忆了全省品质教育十一年的开展成效，并环绕未来推进方向提出三点希望：一是以系统思想继续深化作业机制与载体立异；二是强化教研引领，推进师资训练与进程辅导落地收效；三是鼓舞各个地区安身实践，用好现有物化效果和资源渠道，打造具有当地特征的品质教育品牌。

  专题共享环节，各位专家从不同维度深化分析了四川品质教育的现状、效果与未来方向。四川省教育科学研讨院德育与心理健康教育研讨所副所长温静以《四川省中小幼品质教育概略与开展》为题，系统梳理了四川推进品质教育的实践途径与阶段性效果。她指出，四川以“行政推进+专业引领”双轮驱动，构建了“省-市-校”三级协同作业系统。省级层面加强顶层规划，经过举行效果推行会、遴选样板区域与校园、组成专家团队、拟定举动指南等方法统筹推进；区域层面则量体裁衣，如成都开发了24品质课程资源库，绵阳探究多途径交融实践；校园层面结合办学传统，构成了“一校一品”的生动局势。针对不同学段特征，四川规划了差异化实践范式：学前阶段“玩出好品质”，小学阶段构建“一品六翼”培育系统聚集24个中心品质，中学阶段着重“思辨中塑品质”。温静副所长介绍，四川已构成立体多元的支撑系统，包含训练超10万人次教师、出书系列学生读物、开发“品质精灵”等。她表明，四川将继续深化理论研讨、强化系统联接与数字赋能、晋级师资培育与立异点评机制，为全国品质教育开展供给可学习的实践计划。

  随后，四川新世纪品质教育研讨院院长余奎以《中小幼品质教育开展的十大举动》为题做了共享，为校园系统化推进品质教育供给了明晰的实践途径。余院长指出，品质教育是一项系统工程，“十大举动”掩盖文明滋润、品质故事、主题班会、课程融入、学生实践、点评鼓励、每日阅览、典范引领、协同育人及专业赋能等多重维度。这些举动旨在将笼统的价值观念转化为儿童日常日子中“可见、可学、可评”的“日子颗粒”，如经过品质长廊营建文明氛围，凭借故事和主题班会深化认知，在课程与自主办理、自愿服务等实践中促进知行合一，并使用生长档案与AI技能进行进程性点评。余奎着重，“十大举动”源于全省521所基地校的厚实实践，是可供仿制推行的“四川经历”。

  全国闻名典范教师、成都七中育才校园专职副书记叶德元则以《怎样日子就怎样教育中小幼品质教育中的教师品质素质》为题，共享了他多年的一线育人经历。他着重，品质教育并非简略的说教，而是教师一马当先、“活成课程”的进程。他经过中考前坚持穿裙子完成许诺诠释“守信”，经过每天第一个到班、记载“班级大事记”展现“坚持”与“职责”，将教育日子中的点滴细节转化为生动的品质教材，构成了“把事端变成故事，让淤泥长出荷香”的“日子化德育”范式。叶德元的共享为全省教师供给了“看得见、学得来、带得走”的实践样本，深入阐释了教育是情感的陪同与品质的刻画。

  专家们在共享中勾勒了四川品质教育的“全景图”，来自成都市、泸州市江阳区、都江堰市品质教育代表，以及成都市双流区黄甲小学、成都市第十八中等四所校园，则在共享中会集展现效果落地途径，完成区域才智与校园立异的同频共振。

  成都市教育科学研讨院党委委员、专职副书记李红鸣共享了“成都经历”：自2014年发动相关课题以来，成都市100余所校园参加研讨实践，经过课程立异、师资培育等行动，构成了“三全育人”新格局与特征育人形式，相关效果获四川省基础教育教育效果特等奖，并已辐射全国10余省份3000余所校园。泸州市江阳区教育和体育局吴丽介绍了当地构建的“政府主导、教研领航、校园主体、家庭参加、社会协同”五位一体作业机制，经过课题引领驱动内在开展，完成品质教育全程交融、全域掩盖，并活跃构建家校社协同育人生态。都江堰市中小学教育研讨室主任罗佳则共享了当地聚集“当地文明+品质教育”的深层次地交融，充沛发掘李冰治水精力、青城山文明等本乡资源，开宣布“李冰文明”“若水课程”等特征课程，经过研学游览、非遗传承等方法将品质教育融入实践，成功打造了省级推行演示区，为新时代德育实践供给了“都江堰样本”。

  此外，来自中、小、幼不同学段的校园代表也在活动现场共享了各具特征的品质教育实践。成都市第十八中学副校长陈棡共享了以“上善”教育为引领的实践事例，经过规划《活动生长记载表》激起学生内驱力，并辅以教师、家长“二方演示”同步训练，有用化解生长中的现实问题，让品质教育真实落地生花。成都市双流区黄甲小校园长陈锋介绍了校园针对学生“知行距离”问题，构建“品劳交融双螺旋”模型，以品质教育为引领、才智劳作为载体，使品质教育在学日子动中具象化。成都市北新小学以“全链贯穿・知行合一”推进品质教育，立异开发“小樱桃课程”“同心圆” 家校社协同形式，经过文明、活动等途径育人，推进品质教育从认知转化为行为，完成全员、全程、全域育人。四川省教科院隶属试验幼儿园刘佳灵以《滋润于玩，修养于心》为题，共享了该园“玩出好品质”课程实践，如经过“英勇”主题活动和混龄游戏，促进幼儿自主、关爱等品质开展，获得很明显的成效，显示了学前品质教育的重要实践价值。

  本次研讨活动全面展现了四川省在中小幼品质教育范畴获得的丰硕效果与名贵经历。从微观系统的构建到微观讲堂的实践，从区域特征形式的探究到校园“一校一品”的生动发明，四川品质教育正呈现出欣欣向荣的杰出态势。据了解，品质教育自2014年敞开以来，受到了各地教育同仁的火热反应和全力支持，已在四川各地市（州）的3700余所中小学（幼儿园）落地生根，并辐射到全国十余个省市，产生了广泛影响，凸显出了品质教育重要的推行应用价值。

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